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阜阳师范大学课程与教学论
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如果从教师、学生、教材与环境三方面交互作用的角度来审视教学方法,可以把教学方法归结为三种基本类型:提示型教学方法;共同解决问题型教学方法;( )型教学方法。
A、
自学
B、
自主
C、
讨论
D、
合作
答案是:
参考答案: B
出自
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阜阳师范大学课程与教学论
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本题添加时间:2023/4/3 12:59:00
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∴
()的“什么知识最有价值”的著名命题第一次明确提出了课程选择的问题。 A、 夸美纽斯 B、 杜威 C、 斯宾塞 D、 赫尔巴特
∴
确立课程目标要综合考虑( ) A、 教师、学生、社会 B、 社会、学生、教师 C、 社会、学科、教师 D、 学生、社会、学科
∴
一般来说,可以从学习者的需要、当代社会生活的需求和()三方面考虑课程与教学目标的基本来源 A、 学科知识 B、 教师的要求 C、 国家政策文件 D、 学校的校情
∴
()是在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程与教学目标,它是问题解决的结果,是人的经验生长的内在要求。 A、 一般性目标 B、 行为目标 C、 表现性性目标 D、 生成性目标
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