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行为目标具有的特点是具体性、可操作性和（ ）

A、
精确性

B、
普遍性

C、
规范性

D、
模糊性

答案是:

参考答案： A
出自  安徽教育在线  >  阜阳师范大学课程与教学论

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本题添加时间：2023/4/3 12:59:00

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∴（）是教育目的的下位概念，它所体现的是不同性质的教育和不同阶段的教育的价值。 A、 培养目标 B、 教育目标 C、 教育宗旨 D、 教育方针
∴针对不同的课程内容，我们应当设计不同的课程目标：在培养基础知识、基本技能上则（ ）较为合适；要培养学生的个性和创造性，则（）更佳。 A、 行为目标，展开性目标 B、 表现性目标，展开性目标 C、 行为目标，表现性目标
∴在《课程与教学的基本原理》中，泰勒开宗明义地指出，开发任何课程和教学计划都必须回答四个基本问题：一是学校应该试图达到什么教育目标?二是提供什么教育经验最有可能达到这些目标?三是（ ）四是如何确定这些目标正在得以实现? A、 如何确定
∴（ ）是20世纪60年代学科结构运动的倡导者。他以结构主义哲学，特别是皮亚杰的“发生认识论”为基础，提出了课程的结构主义范式。 A、 加涅 B、 斯金纳 C、 维果茨基 D、 布鲁纳

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