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课程的研究方法正在超越“量的研究”，走向“量的研究”与“（）”的整合。

A、
行动研究

B、
调查研究

C、
质的研究

D、
文献研究

答案是:

参考答案： C

出自安徽教育在线 > 阜阳师范大学课程与教学论

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本题添加时间：2023/4/3 12:59:00

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∴美国著名教育学者（） 1918 年出版《课程》、 1924 年又出版了《怎样编制课程》。这样，课程研究最先在美国比较完整地确立起来。 A、博比特 B、查特斯 C、泰罗 D、杜威

∴（）是指课程开发的主体对具体教育实践情境中的问题反复讨论权衡，以获得一致性的理解与解释，最终作出恰当的、一致性的课程变革的决定及相应的策略。 A、课程合作 B、课程开发 C、课程民主 D、课程审议

∴“泰勒原理”的基本内容可以归纳为“确定教育目标”、“选择教育经验”、“组织教育经验”、“（）”。 A、得出教育结果 B、总结教育经验 C、实现教育目标 D、评价教育计划

∴博比特在长期的课程开发实践的基础上进行了深入的理论研究，形成了独特的课程开发理论—（）。 A、校本课程开发理论 B、忠实取向的课程开发理论 C、科学化课程开发理论 D、实践取向的课程开发理论

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