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美国图佛兹大学大卫•亨利•费尔德曼的非普遍发展理论和哈佛大学霍华德·加德纳的（ ）共同构筑了多彩光谱项目活动和评估领域的理论框架。
单选题 (3 分) 3分
A.
行为主义理论

B.
精神分析理论

C.
多元智能理论

D.
建构主义理论

答案是:

C.
多元智能理论
出自  广西开放大学  >  广西开放大学学前儿童语言教育

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本题添加时间：2023/5/30 1:52:00

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∴在主题活动开展过程中，（ ）可以为幼儿经验的表现提供场景，让幼儿通过操作、实践等方式产生与主题相关的思考和探究问题，激发幼儿对主题相关内容的兴趣，为主题中其他类型活动提供经验基础。 单选题 (3 分) 3分 A. 语言教学活动
∴强调（ ）的主题活动强调“创生”，这种取向强调主题探究应该以幼儿的兴趣和需要为出发点，以幼儿为中心，教师追随幼儿的兴趣，选择相应的学习内容，提供相应的学习材料，支持幼儿的探究和学习。 单选题 (3 分) 3分 A. 预设
∴重视（ ）的主题设计往往根据内容逻辑，设计好相关的板块，形成相应的小主题，在小主题下根据学习活动、区域活动、生活活动等板块设计包括健康、语言、科学、艺术、社会五大领域在内的活动。 单选题 (3 分) 3分 A. 预设 B
∴“关键期”最早由奥地利的习性学家（ ）对动物的“印刻现象”进行研究后提出，指的是个体在发展过程中最易习得某种能力的时期。 单选题 (3 分) 3分 A. 格塞尔 B. 劳伦兹 C. 蒙台梭利 D.

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