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郑州师范学院小学数学教学设计(高起专)
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要通过教师在课堂学习中的各种提示性活动, 来帮助学生接受并内化既定的数学知识, 形成既定的数学技能的属于( )。
A
接受型的教学组织类型
B
问题解决型教学组织类型
C
探索一发现型教学组织类型 n 自主型的教学组织类型
答案是:
正确答案 A
出自
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郑州师范学院小学数学教学设计(高起专)
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本题添加时间:2023/4/8 16:29:00
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∴
不属于小学概率与统计学习的课程意义的是( )。 A 形成合理解读数据的能力 B 提高科学认识客观世界的能力 C 获得绘制图表的能力 D 发展在现实情境中解决实际问题的能力
∴
下列不属于数学素养特征的是( )。 A 生活性 B 发展性 C 过程性 D 实践性
∴
传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、 “学科取向的课程组织”、 “螺旋式的课程结构”以及( )等等的特征。 A 记忆为主的课堂教学 B 多元化的学习评价 C 多样化的课程内容 D 发展性的课程目 标
∴
新世纪我国数学课程内容, 从学习的目标切人所分为的四个纬度分别是“知识与技能”、 “数学思考”、 “解决问题”以及( )。 A 数与代数 B 统计与概率 C 空间观念 D 情感与态度
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