（1）第一个方面是学习的计划性。显性课程是有计划的、有组织的学习活动，学生有意
（2）
这些目标不构成评价的主要依据；
（3）这些目标是非行为性的，可以以此为依据

37、幼儿园课程内容的组织原则有哪些？...

是应能充分运用也有和社区的资源。

参与活动的成分很大，而隐性课程则是元计划的、 确定课程编制的指导性原则和方法，使教师明确

38、幼儿园学科（领域）课程中教育活动设计的原则。...
39、幼儿园综合性课程的设计原则是什么？...
1、当今我国幼儿园课程改革呈现出了哪些发展趋 势？
答案：幼儿园课程管理多元化、自主化；幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边；0-6 岁学龄前儿童教育课程一体化；幼儿园课程与社区教育和服务相融合；重视教师职业水平的提高。2、低结构化教学和高结构化教学有哪些区别？

9、国外早期儿童教育课程的发展趋势有哪些？ 答案：一是课程多元文化化；二是保育和教育相整合刊 2 分）。三是课程全纳化；四是课程综合化；五是课程个性化；六是课程科技化和信息化。10、国外早期儿童教育课程的发展趋向。
答案：一是课程多元文化化；二是保育和教育相整合；三是课程全纳化；四是课程综合化；五是课程个性化刊 1 分）。六是课程科技化和信息化。11、简述单元教学和方案教学的差异。
答案：一是与单元教学相比较，方案教学在整个

元组织的学习活动，学生在学习活动中主要获得的是隐含于课程中的经验。
（2）第二方面是学习的环境。显性课程主要通过课堂教学而获得知识和机能，而隐性课程则主要通过学校环境（包括物质环境、社会环境和文化影响等）而得到的知识、态度和价值观。
第三方面是学生的学习结果。学生在显性课程中获得的主要是预期性的学术知识，而在隐性课程中，学生获取的主要是非预期性的东西。