【参考答案】：
1.(1)教学是在一定教育目的规范下,教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。案例中的老师将学生没听懂的原因归结于学生,这体现了传统的教学观,即:教师负责教,学生负责学,教学是教师对学生的单向“培养”活动。当然,老师积极鼓励学生提出问题,鼓励学生勇于说“我不懂”(或者“我有不同想法”),关注学生个别差异、尊重学生的正当需求,态度温和,辅导学生耐心细致等,是值得肯定的。 (2)从师生关系的角度看,老师在辅导完学生后说了一句“以后要认真听讲”,也就是该老师将学生听不懂的原因归结为学生没有认真听讲,这里面含有一定的批评。这表明老师没有真正了解学生听不懂的原因,而是从自己的主观臆想去推测,不利于良好师生关系的建立。