《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的基本理念 给义务教育数学课程的定位是
A. 基础性、选择性与发展性
B. 选择性、基础性与操作性
C. 基础性、普及性与发展性
D. 基础性、普及性与灵活性
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- ∴(计算题) 压气机在95 kPa、25 ℃的状态下稳定地以340 m3/min的容积流率吸入空气,进口处的空气流速可以忽略不计;压气机排口处的截面积为0.025 m2,排出的压缩空气的参数为200 kPa、120 ℃。压气机的散热量为60
- ∴(辨析题) 如图所示T-s图上理想气体任意可逆过程1-2的热量如何表示?热力学能变化量、焓变化量如何表示?若过程1-2是不可逆的,上述各量是否相同?(请写出简明的作图方法。)对不可逆过程,热量无法表示,热力学能和焓变化量相同
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- ∴(简答题) 刚性绝热容器中间用隔板分为两部分,A中存有高压空气,B中保持真空,如右图所示。若将隔板抽去,试分析容器中空气的状态参数(T、P、u、s、v)如何变化,并简述为什么。
- ∴(简答题) 一个控制质量由初始状态A分别经可逆与不可逆等温吸热过程到达状态B,若两过程中热源温度均为。试证明系统在可逆过程中吸收的热量多,对外做出的膨胀功也大。
