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20世纪50年代至60年代中期中国学前教育课程发展的特点是()
A学习苏联，在探索中发展
B学习美国
C学习西欧
D学习日本

答案是:

A

出自江开 > 陕西学前师范学院-学前教育课程论

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本题添加时间：2023/4/3 12:59:00

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∴潜在课程的结构层次中，内层是() A物质一空间类 B组织一制度类 C文化一心理类 D建筑一环境类

∴动作一表象一抽象思维是学前儿童从外部动作向内部思维发展过程，与其相对应，思维发展的物质承担是()。 A实物+图像+语言文字 B图像+实物+语言文字 C语言文字+实物+图像 D实物+语言文字+图像

∴1951年政务院公布了《关干改革学制的决宗》将幼稚园改为() A蒙养院 B蒙养园 C学前班 D幼儿园

∴从杜威关于儿童的本能演化出儿童的兴趣是() A谈话或沟通的兴趣 B质疑或探究事物的兴趣 C制造或组织的兴趣 D艺术表达的兴趣

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